VÍDEO: LA PIRATERÍA

"No hemos podido subir el vídeo, LA PIRATERÍA. Ya le contamos nuestro problema por teléfono y le dejamos un PEN en conserjeria. También le enviamos un mail para explicarle todo. Sentimos las molestias. Gracias por darnos la oportunidad de explicarnos!!"

Componentes:
Nuria Calzado Calzado
Paula Alarcón Huertas
Mercedes Pozo Alfaro
Marta Rodríguez García-Viso

Opinión personal: LA ASIGNATURA DE NNTT APLICADAS A LA EDUCACIÓN

    Esta asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación es en mi opinión de gran utilidad para la formación de futuros docentes, pues he de confesar que hasta antes de darla, no era consciente de la importancia de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Después de leer los artículos y ver los vídeos propuestos para hacer las recensiones me he creado una idea nueva sobre la educación, pues estoy de acuerdo en eso de que no se puede seguir con la misma metodología toda la vida, los tiempos cambian y por ello hemos de adaptar el proceso de enseñanza a las necesidades sociales actuales. Es cierto que no podemos saber cómo será la sociedad a la que tendrán que hacer frente nuestros alumnos en el futuro, pero hay que reconocer que tampoco es justo que sigamos formando a los alumnos del mismo modo toda la vida, pues está más que demostrado que éste sistema sólo nos lleva a la desmotivación y el fracaso de nuestros alumnos. Hemos de darles más protagonismo en las aulas, es decir, que el profesor no se limite sólo a transmitir los conocimientos, sino que sea un mediador y proponga actividades que persigan la búsqueda del aprendizaje significativo a través del uso de éstas herramientas de tratamiento de la información. Si se tomara consciencia de esto y se implicasen todos los agentes educativos, se podría hablar de un cambio positivo en nuestra educación.

    Por otra parte, he de decir que aunque la asignatura me ha parecido muy interesante y bastante útil, la carga de trabajo me ha parecido excesiva, y digo excesiva porque tenemos más asignaturas, y se nos acumulan los trabajos. Es muy agobiante llevar al día el blog y las actividades propuestas y además hacer los trabajos de las demás asignaturas con un horario tan malo, y digo malo, porque tenemos clases por la mañana y por la tarde, casi todos los días hasta las 20.30 y 21.30 de la noche.

   Otro de los problemas que por lo menos, a mí personalmente se me han presentado han sido que es muy difícil organizarse para poder hacer todos los trabajos individuales y mucho más aún organizarse para trabajar en grupos. Por ejemplo, en el caso de la wiki, a parte de que el guión del trabajo no quedó muy claro al principio (luego se solucionó el problema) el mayor inconveniente es trabajar con personas de otras especialidades. Si hubieramos elegido a los componentes de nuestro grupo nosotros mismos, habría sido más fácil realizar el trabajo, ya que nos conocemos y hemos trabajado juntos en otras ocasiones.

    Otra de las críticas que podría hacer también referida al tiempo, es que algunas de las actividades eran novedosas para muchos de nosotros, es decir, hay gente que está muy familiarizada con las nuevas tecnologías, saben utilizar a la perfección los programas para montar vídeos, saben subirlos a la página que se ha propuesto, etc. y además disponen de los recursos necesarios, pero otros, entre estos últimos me incluyo, no lo hemos hecho hasta ahora. Sí, hacer el trabajo te sirve para aprender, pero al tener tan poco tiempo y trabajos de las demás asignaturas tener que aprender sobre la marcha y hacer frente a los problemas que te van surgiendo resulta muy muy agobiante y muy desesperante.

WIKI

Comentario de vídeo: TIKATOK

     Me ha encantado este vídeo! Me parece muy original. Es un trabajo muy “currado”, han elaborado un ordenador portátil y todas las ventanas del programa para llevar a cabo la explicación, lo cual me ha parecido una idea muy muy creativa.

     Además de la estética, el contenido es muy completo. Han explicado todos los pasos y las funciones de forma clara por lo que resulta de gran ayuda a la hora de iniciarse en la utilización de este programa.

      No hay ningún vídeo igual, han sido muy originales. Lo peor es que  no se ve bien lo que pone. Si no fuera por el apoyo de la voz, en algunos puntos no sabríamos qué es cada cosa. Pero como la voz acompaña a las imágenes en todo momento, no resulta difícil seguir la explicación.

      Otra de las cosas buenas que veo es que no ha quedado extenso, se ajusta casi perfecto al tiempo máximo que había que emplear en esta actividad, 5.35 minutos.

      Está muy muy bien!! Enhorabuena chicos!!

Comentario de vídeo: MOVIE MAKER

      Me ha gustado el inicio del video con las marionetas, me ha parecido muy original aunque las voces se oyen un poco mal.

      Comienzan  haciendo  una pequeña introducción explicando lo que es Movie maker y las funciones que tiene. Posteriormente, pasan a explicar paso a paso el funcionamiento de movie maker. Resulta muy sencillo seguir la explicación porque acompañan la voz con imágenes en las que van ejecutando todos los pasos uno a uno.

       Por poner alguna pega, algunas veces no se ven bien las opciones, es decir, que la imagen no es muy nítida y no se puede leer lo que pone. Pero gracias a la voz podemos seguirlo sin problemas. Aunque también utilizan el zoom cuando es necesario y se puede leer perfectamente.

        El vídeo es un poco extenso, 9.38 minutos, aunque teniendo en cuenta que han explicado paso a paso todo lo que hay que hacer considero que tiene el tiempo necesario.

        Un vídeo muy útil para a prender a utilizar este programa sin problema!! Y teniendo en cuenta que aun quedan grupos por hacer el vídeo, les puede servir de mucha ayuda.

LIBRO DIGITAL: CÓMIC

http://issuu.com/nuriacalz/docs/c_mic_nnt..

Comentario vídeo: YOUTUBE

     Me ha gustado este vídeo porque creo que explica de forma bastante clara y completa lo que es youtube. Hacen una introducción sobre los creadores y cómo se creó y continúan explicando las funciones y los contenidos diversos que podemos encontrar en esta página. Además también me ha parecido interesante la explicación tan detallada que hacen sobre cómo registrarse. La explicación resulta muy útil para aquellos que no saben cómo hacerlo ya que lo explican paso por paso.

     Después de explicar todo lo referente a youtube, hablan también sobre una serie de páginas similares a youtube pero centradas en la enseñanza como Teachetube, Schooltube, Vimeo.  No conocía ninguna de ellas hasta que he visto el vídeo y me parecen muy interesantes, ya que creo que pueden ser un recurso didáctico muy útil para integrar las nuevas tecnologías en el aula.

     Me ha gustado también la estética del vídeo y cómo han ido enlazando toda la información. Ya que no se han centrado sólo en explicar lo que es youtube sino que han hecho referencia a la utilidad didáctica que podemos darle dentro del aula y además han incluido otras páginas del estilo cómo otra posibilidad didáctica para la integración de las TICs.

     A pesar de que el vídeo dura 8:28, no se hace pesado, pues las imágenes y la explicación que hacen de cada uno de los puntos resultan amenas. Además, considero que el contenido no es exagerado, es decir, que se han limitado a destacar los puntos más importantes.

Enhorabuena!!

ESCUELA 2.0 (JORDI ADELL)

      Estoy totalmente de acuerdo con Jordi Adell y con este artículo. No podemos pensar que únicamente implantando las TICS en el aula acabaremos con el fracaso que  sufre nuestra educación, hemos de empezar a sacar todo el partido que éstas herramientas nos ofrecen, y para ello, no basta con dotar nuestras aulas de toda clase de tecnología educativa, sino que hay que concienciarse de que lo importante es el uso didáctico que se hace de ellas. Por tanto, el papel de nuestros profesores es fundamental en esta lucha contra el fracaso escolar.

      Es cierto que existen otros problemas como la mala conexión a internet  o la falta de formación de algunos profesores desde el punto de vista de la tecnología, por lo que tienen que ponerse al día muy precipitadamente, pero hay que reconocer que no sirve de nada utilizar libros digitales, ordenadores, pizarras digitales, etc. Si el uso didáctico que hacemos de ellos es el mismo que se viene haciendo desde siempre, pues lo que hay que cambiar es la metodología empleada.  Por tanto, hay que buscar soluciones a estos problemas para poder poner en marcha una nueva forma de educación que podría ser imprescindible para salir de la crisis que nuestra educación está viviendo desde hace años.

      Hay que empezar también, a dar más protagonismo a los alumnos en las clases y no al profesor, llevar a cabo una metodología más activa que haga más partícipes a los alumnos en las actividades, evitando que el profesor se dedique únicamente a transmitir la información, sino que cree un ambiente en el que los alumnos trabajen en equipo, investiguen y no sólo adquieran conocimiento, sino que ellos mismos creen su propio conocimiento.

      Por tanto, para paliar este fracaso educativo, el trabajo del profesor debe dar un giro y empezar a poner en práctica una metodología innovadora que sepa exprimir al máximo las ventajas que estas herramientas ofrecen y sepan desarrollar en nuestros alumnos todas sus potencialidades basándose en un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que los alumnos sean los protagonistas, y no el profesor.  Una metodología, con la que los alumnos participen de sus clases y que evite que el profesor llegue y suelte la información y ellos únicamente se dediquen a escuchar (los que escuchen) y a copiar apuntes, que lo único que hace es desmotivarles.

     Me ha gustado también lo que dice Jordi de que si los docentes publicaran en internet las actividades didácticas que mejor han ido en clase, podrían coger muchas ideas unos de otros para llevarlas a cabo en el aula. Sería un modo de colaborar unos docentes con otros y la situación de la educación cambiaría muy favorablemente.

     Hoy en día no se le da a la educación toda la importancia que merece y no somos conscientes de la problemática de esta situación y de lo importante que es buscar una solución para el futuro de este país.

Cómic: LA TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA

2º mapa conceptual: LOS MAPAS CONCEPTUALES

¿ESTÁN LAS TIC ACABANDO CON EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

      Podríamos dar una respuesta positiva y una negativa a esta pregunta.

     La razón por la que podríamos responder afirmativamente es la siguiente: las TIC no ayudan al pensamiento crítico si sólo las usamos como una herramienta para facilitar y agilizar el trabajo. ¿Que beneficios obtenemos por parte de las TIC si las usamos para enseñar del mismo modo que enseñamos sin ellas? ninguno. Las TICS son meras herramientas para ayudar al aprendizaje y a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos, pero si no hacemos buen uso de ellas, si  no enseñamos a nuestros alumnos como sacar el máximo partido de estas herramientas para un aprendizaje significativo, las TIC únicamente sirven para agilizar y facilitar el trabajo, o incluso, podríamos decir que tiene el efecto contrario, es decir, que en vez de desarrollar el pensamiento crítico y el aprendizaje, los alumnos lo utilizan para pensar lo menos posible dedicándose a copiar y pegar la información sin hacer un uso productivo de ella.

      En cuanto a la respuesta negativa podríamos decir lo siguiente: No, las TIC no están acabando con el pensamiento crítico, al contrario, pues proporcionan a nuestros alumnos una gran cantidad de información que pueden utilizar  para el desarrollo de su propio conocimiento, lo que ayuda a que sean críticos con las diferentes informaciones que estas ofrecen. Como bien dice Helen Crompton, no son las TIC las que desarrollan el pensamiento crítico de los alumnos, esto es responsabilidad del maestro, que tiene que enseñar y guiar a sus alumnos en el correcto uso de las TIC, para que sean capaces de sacarles el máximo partido. Para ello se deben explotar en el aula los diferentes programas y recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen para realizar los trabajos de aula y el trabajo que deben realizar en casa. Hay que proponer actividades que requieran el uso de las TIC tanto para trabajar en grupos como individualmente, creando así en el individuo un aprendizaje autónomo a través del cual irá interiorizando sus conocimientos y por tanto, les permitirá crear nuevo conocimiento del que ya tienen.

      Por tanto, los profesores deberían concienciarse de que las TIC no consiguen buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje si no se hace un uso productivo de ellas. Se deben integrar las TIC en el currículo y enseñar a los alumnos cómo aplicarlas en sus tareas escolares para así conseguir desarrollar su pensamiento crítico que les ayude a construir su aprendizaje de manera autónoma y eficaz.

LAS COMPETENCIAS TIC DEL DOCENTE. (TICEMUR 2008)

        Estamos ante una sociedad cada vez más tecnológica y esto va en aumento.

      Las nuevas tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana y debemos estar preparados para adaptarnos correctamente al uso de estas máquinas que se van renovando continuamente, por lo que el aprendizaje debe estar en permanente actualización. Para ello, es  importante el papel que desempeña el docente en la escuela. Pues al ser los responsables de transmitir los conocimientos para el aprendizaje de los alumnos, deben ponerse al día en el uso de estas herramientas tecnológicas para así adaptar ese conocimiento a los tiempos que corren actualmente. Pues no sólo son las leyes educativas las que cambian sino que también la sociedad se va actualizando en lo referido a las nuevas tecnologías, pues la enseñanza tiene que estar orientada a un aprendizaje constructivo y los docentes deben dirigir el proceso de enseñanza a conseguir que sus alumnos adquieran la capacidad de aprender a aprender, consiguiendo así un aprendizaje significativo y ayudando a enriquecer sus aprendizajes de forma continua, creando nuevo conocimiento a raíz del que ya tienen.

     El docente debe dejar atrás la enseñanza tradicional y empezar a poner en práctica un método más actual, es decir, no limitarse a explicar unos contenidos que luego deberán ser memorizados por los alumnos para que luego lo reflejen en un examen que tarde o temprano acabarán olvidando. Pues además, actualmente, los alumnos tienen a su alcance grandes cantidades de información y es ésta la que hay que enseñarles a manejar, discriminar y explotar adecuadamente. Por eso, el papel del profesor debe ser el de mediador y proveedor de actividades y recursos para que los alumnos sean autónomos y sean capaces de resolver por ellos mismos los problemas que se les planteen, construyendo así su propio conocimiento a través del trabajo práctico y cooperativo. Es decir, aprender haciendo para así asentar el aprendizaje.

     Por tanto, el docente del siglo XXI, debe estar preparado y debe tener una formación adecuada y suficiente de las llamadas TIC para poner en marcha ese proceso de enseñanza dirigido al aprendizaje significativo en el que los alumnos no sólo son receptores, sino también generadores de conocimiento, conocimiento que son capaces de construir mediante el buen uso de la información que se les ofrece por distintos medios. Es decir, gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de éstas y el docente es el responsable de diseñar entornos (en el aula, virtuales...) que ofrezcan oportunidades de aprendizaje y faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para informarse, procesar datos, aprender y comunicarse. Por esto todos los docentes deben estar preparados. Si la sociedad cambia, la preparación y la educación de los individuos no puede ser siempre la misma, debe adaptarse a estos cambios que se van produciendo.

CAMBIO DE PARADIGMA EN LA ESCUELA

    Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública y hay dos razones para esto:

    La primera es económica. La educación pública pretende facilitar a los niños un lugar en la economía del siglo XXI, pero hay que tener en cuenta que no podemos saber como será la economía en el futuro.

    La otra razón es cultural. La educación pública tiene como objetivo que los niños adquieran una base cultural que transmitan a sus progenitores para que pase de generación en generación.

    Todo esto está bien, pero el problema del sistema educativo es que se pretende educar y formar a los alumnos para hacer frente a los problemas que se le planteen en el futuro pero con el mismo sistema educativo del pasado, es decir, los tiempos cambian pero seguimos utilizando la misma metodología para educar a nuestros alumnos. A parte de esto, en el pasado se nos enseñaba que si estudiábamos duro y sacábamos  una carrera obtendríamos un buen trabajo y bien remunerado, pero actualmente la mayoría de la gente puede permitirse, económicamente hablando, cursar estudios superiores y por tanto existe más competencia  y esto hace que nuestros alumnos estén desmotivados y no encuentren el atractivo a estudiar una carrera universitaria, pues no te garantiza el empleo aunque sea mejor tener un título que no tenerlo. El problema es que nuestro sistema educativo fue concebido para una época diferente.

    Los alumnos reciben mucha cantidad de información que no terminan de asimilar correctamente y cuando llegan a cursos superiores están prácticamente perdidos. Se les proporciona información que se aprenden como papagayos para aprobar los exámenes y de la que se acaban olvidando en gran parte.  

    Debemos sacar lo que hay dentro de ellos, explotar su creatividad y no ceñirse únicamente a la memorización de conceptos que provoca falta de interés y aburrimiento por parte de los alumnos.

    Se debería explotar más la puesta en común y el trabajo en grupo dentro del aula para que el aprendizaje les resulte más ameno y atractivo, pues a parte de poner en práctica los conceptos aprendidos, los niños aprenden unos de otros a través del trabajo cooperativo y asientan su aprendizaje mediante el intercambio de ideas y opiniones.

    Por esto se habla de cambio, hay que hacer lo opuesto a lo que se ha estado haciendo hasta ahora. Hay que conseguir que los niños se motiven y sean capaces de exprimir la información que se les ofrece a través de los diferentes medios que poseen actualmente, pues están rodeados de información y hemos de enseñarles a utilizarla correctamente para su aprendizaje, motivándoles y despertando su interés.

Mapa conceptual: LA COMPETENCIA DIGITAL





¿CRISIS EDUCATIVA?

      La Educación siempre se ha basado en la simple transmisión de los conocimientos a los alumnos y la escuela ha sido la encargada de transmitir estos conocimientos, pero es evidente que este sistema educativo comporta un nivel elevado de desencanto y frustración. Lo más correcto sería enseñar mediante la práctica, es decir, deberíamos practicar lo que luego vamos a hacer. Pues construimos el aprendizaje a través de la experimentación y la reflexión, aunque la memorización también es importante para el aprendizaje.

      Actualmente, tenemos a nuestro alcance mayor número de información y con más accesibilidad, pues son las nuevas tecnologías las que nos facilitan esta tarea, es decir, estamos ante una nueva forma de adquisición de conocimiento donde lo que importa no son sólo las respuestas, sino la formulación de preguntas. El  alumno no sólo hace uso de la información, sino que a partir de la práctica de esta información asimila e interioriza mejor los conceptos, lo que le proporcionará un aprendizaje de mejor calidad. Por tanto, la labor de los docentes no debe limitarse únicamente a la transmisión de los conocimientos, pues los alumnos tienen a su alcance numerosas herramientas para consultar toda la información que precisen, su labor debe estar orientada a enseñar al alumno a seleccionar y discriminar esa información para aplicarla en la adquisición de su aprendizaje.

      En el vídeo se formula la siguiente pregunta: ¿Cómo aprende la gente? Y la respuesta que se da  es que la gente tiene unas ciertas expectativas con respecto a las cosas, es decir, que las cosas siguen un orden, aprendemos primero una cosa  que luego nos llevará a otra y así sucesivamente.  Por tanto, hay que centrarse en explotar al máximo la estimulación, es decir, hay que estimular continuamente al niño desde su nacimiento para que su cerebro se configure adecuadamente.

       Otro de los aspectos que resaltan en el video es la importancia de la emoción, pues está ligada al conocimiento en el sentido  de que un niño está mucho más receptivo y su aprendizaje es más y mejor si está rodeado de un ambiente afectivo o no.

       La nueva visión de educación que proponen en este vídeo es hacer que los niños creen su propia visión del mundo sin inculcarles ninguna predeterminada. Siempre se ha basado la enseñanza en la transmisión del conocimiento de forma teórica y memorística y el objetivo tendría que estar dirigido a que los alumnos construyan su propia sabiduría a partir de sus propias experiencias, es decir, deben aprender por ellos mismos, aprender haciendo, mediante la práctica y la experimentación, pues de lo contrario si el aprendizaje se basa únicamente en la teoría y la memorización, los alumnos no llegan a interiorizar los conocimientos y la mayoría de estos los olvidan con el tiempo.

LA COMPETENCIA DIGITAL

       En este video Jordi Adell nos habla de la importancia de la competencia digital para los alumnos de primaria y secundaria, ya que en nuestra sociedad cada vez estamos más rodeados de aparatos tecnológicos que van cambiando y renovándose constantemente y debemos ponernos al día para familiarizarnos con ellos y utilizarlos correctamente, pues la escuela tiene que formar para aprender a lo largo de la vida y preparar para el futuro.

     Jordi enumera los contenidos de la competencia digital, son los siguientes:

1.       Competencia informacional. Qué se podría definir como el conjunto de habilidades, conocimientos y destrezas para buscar y trabajar la información, organizarla, analizarla, criticarla y evaluarla para crear información nueva a partir de ella.

2.       Competencia tecnológica. Tenemos que aprender a manejar las herramientas tecnológicas que nos rodean, pues continuamente se renuevan y aparecen otros nuevos, pues cada vez somos más dependientes de ellas para poder sacarles todo el partido.

3.       Alfabetizaciones múltiples. Actualmente no sólo se utiliza el lenguaje oral o en texto impreso, ahora la información que recibimos es más amplia, pues recibimos información audiovisual, icónica, sonora, etc. Y debemos estar capacitados para utilizarlas correctamente y saber adaptarnos correctamente a los cambios que se producen a lo largo de la vida.

4.       Competencia cognitiva genérica. Viene a decir que, de toda la información que se nos ofrece, por distintos medios, tenemos que saber discriminarla y quedarnos con lo más importante para generar conocimiento nuevo a partir del que ya tenemos, es decir, hemos de ser capaces de interpretar y seleccionar aquello que realmente necesitamos para ampliar nuestro conocimiento y utilizarlo para crear nuevos conocimientos a partir de estos.

5.       Ciudadanía digital. Debemos prepararnos para vivir no sólo en el mundo real, sino también en el virtual. Actualmente formamos parte del mundo que palpamos pero también del mundo que nos ofrecen las nuevas tecnologías como son, por ejemplo, las redes sociales, en las que nos movemos como ciudadanos virtuales y debemos conocer y respetar unas normas y unos derechos y deberes como ciudadanos digitales. Hemos de educar a los alumnos para que sean buenos ciudadanos digitales, respetando la legalidad y haciéndoles conocedores de sus derechos y deberes.

    Según  Jordi Adell, para conseguir que los alumnos adquieran éstas competencias hay que poner en práctica una metodología o estrategias didácticas dirigidas a la consecución de las mismas. Y esta metodología no se basa en aprender recordando respuestas preestablecidas, sino poniendo en práctica esos aprendizajes.

       Como bien dice Jordi Adell en este vídeo, estamos preparando a niños y jóvenes para un mundo que está en constante cambio y que, por lo tanto, no sabemos como será, por lo que hay que conseguir que ellos sean capaces de encontrar respuestas a las preguntas que se van a encontrar en el futuro, es decir, esto no se aprende estudiando en los libros, sino, practicando, reflexionando y con una metodología didáctica bastante mas activa de la que ofrecen los textos digitales y los libros.

   Además, Jordi añade que, la competencia digital no sólo debe desarrollarse en la escuela, la familia tiene un papel fundamental en el desarrollo de esta competencia y tanto una como otra, tienen la misión de educar a los niños en el correcto uso de las nuevas tecnologías. Por tanto, los padres, aunque no se han criado en esta sociedad tecnológica, deben empezar a ponerse al día en el uso de estas herramientas para así poder llevar un seguimiento del uso que estos hacen de las mismas.

    Comparto la opinión de Jordi de que no podemos enseñar como se enseñaba en el pasado, hay que cambiar la metodología y adaptarla a los cambios que se van produciendo a lo largo del tiempo, con el objetivo de preparar a los alumnos para que sean capaces de resolver los problemas y las dudas que se le presenten en el futuro.

Comentario de texto: EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

     La educación tiene como objetivo la preparación del individuo para su futura acción en la sociedad. Su misión es la de ayudar en el desarrollo intelectual y personal de los individuos, preparándoles para la sociedad en que les ha tocado vivir; y son y han sido los docentes, los encargados de llevar a cabo ese objetivo en la escuela.

          Ahora bien, el uso de las TIC representa un gran cambio en la sociedad y en la educación, pues  se producen retos cada vez distintos y mayores, en la que el individuo debe educarse con la finalidad de estar preparado para esos cambios constantes que acarrea la permanente actualización. Por tanto, los docentes, encargados de llevar a cabo esa formación, deben prepararse para tal labor, de acuerdo a las exigencias del entorno y al ritmo de los cambios sociales. Ninguna de las nuevas tecnologías debe reemplazar al profesor, sino ayudarle en su tarea como docente y a esos cambios constantes que se van produciendo en la adquisición del conocimiento.

       La nueva orientación de los procesos educativos debe estar dirigida a obtener un aprendizaje innovador, antes que a la mera trasmisión de información y conocimientos; así como fomentar la capacidad de abstracción y desarrollar la capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios utilizando otros procedimientos más rápidos, más accesibles, etc. Pues no sólo disponiendo de nuevas tecnologías en los centros educativos ya se produce un aprendizaje innovador. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos.

        Sin embargo, a pesar de que las nuevas tecnologías presentan muchas ventajas en el proceso educativo como despertar la motivación e interés por parte de los alumnos; ofrecerles un amplio campo de información y de acceso inmediato mediante el cual pueden resolver sus dudas de manera rápida y amena; trabajo cooperativo; más posibilidades para explotar la imaginación y la creatividad a través de distintos programas informáticos, etc; y que le ayuda a desarrollar su capacidad para adaptarse a los constantes cambios que impone la sociedad de la información,  también presentan desventajas  como que el alumno pueda distraerse con más facilidad mirando otras páginas  que no tienen que ver con la materia que está estudiando o incluso, que al encontrarse con tanta información se dediquen a copiar y pegar y no la asimilen. Pero aparte de esto, también se acentúan aún más las diferencias entre los que pueden tener acceso a la información y aquellos que no lo tienen.

       En mi opinión,  las TIC son muy útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no si se utilizan sólo como complemento para el proceso de enseñanza tradicional, sino utilizándolas para una educación innovadora y actualizada que sea capaz de formar y preparar a los individuos para los cambios a los que tendrán que hacer frente en el futuro.

Bienvenidos al blog de Nuria Calzado para la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, en el que podréis seguir los trabajos que realicemos durante todo el cuatrimestre relacionados con esta asignatura de la Facultad de Educación de Ciudad Real. Un saludo.